Diplomado PARA DOCENTES
COACHING EDUCATIVO E INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ARTIFICIAL
Resolución Nº 665/25
100% ONLINE
Modalidad VIRTUAL, sincrónico (clases en vivo vía Zoom) o asincrónico (clases grabadas).
¡Puedes hacerlo desde cualquier lugar del mundo!
96 HORAS DE DURACIÓN
Son 48 clases en vivo de 2 horas cada una (equivalen a 96 horas de duración).
MATERIAL DESCARGABLE
Tendrás acceso las 24 horas del día a la plataforma de capacitación para descargar el material pertinente al diplomado y rever las clases en vivo.
“Aprender es un acto de Amor. Desaprender es un acto de Libertad. Sostener lo aprendido es un acto de Conciencia.” - Anónimo -
Certificación universitaria con UTN–FRD
Una vez finalizado el diplomado, podrás obtener el certificado de participación y/o aprobación con el aval académico de la Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional Delta.
Formación 100% online, flexible, moderna y aplicable
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Propósitos generales
▸ Promover el autoconocimiento y la autogestión emocional del docente como base del liderazgo pedagógico.
▸ Brindar herramientas de coaching para el acompañamiento y la facilitación del aprendizaje.
▸ Desarrollar competencias comunicacionales conscientes y apreciativas.
▸ Integrar la inteligencia artificial como aliada del proceso de enseñanza-aprendizaje.
▸ Fomentar una docencia reflexiva, ética, empática y creativa.
Objetivos específicos
▸ Comprender los fundamentos del coaching educativo y su relación con los procesos de aprendizaje.
▸ Identificar y ampliar los atributos humanos que fortalecen la tarea docente.
▸ Gestionar emociones y estados de ánimo para favorecer el aprendizaje individual y colectivo.
▸ Mejorar la comunicación y la escucha en los vínculos educativos.
▸ Diseñar experiencias pedagógicas más significativas, usando IA como recurso de apoyo y reflexión.
▸ Construir conversaciones generativas que promuevan cambios en el aula y en los equipos docentes.
▸ Integrar herramientas ontológicas, neuroeducativas y tecnológicas en coherencia con una práctica educativa humanizada.
Marco de integración, competencias docentes e IA (UNESCO, OCDE)
▸ Autoconciencia y autorregulación emocional.
▸ Pensamiento crítico y metacognición.
▸ Comunicación empática y apreciativa.
▸ Colaboración y trabajo en red.
▸ Aprendizaje continuo y adaptabilidad.
▸ Ética digital y responsabilidad en el uso de IA.
▸ Creatividad, innovación y diseño pedagógico significativo.
▸ Gestión emocional y bienestar docente.
▸ Liderazgo educativo y facilitación de procesos colectivos.
▸ Pensamiento sistémico y visión de propósito.
Recursos y herramientas de IA que se incorporarán transversalmente
▸ Herramienta / Recurso IA Aplicación pedagógica.
▸ ChatGPT / Gemini / Claude Asistente reflexivo, creación de materiales, formulación de
preguntas poderosas
▸ Canva Magic Studio / Ideogram Diseño visual de clases, storytelling, metáforas visuales, mapas de aprendizaje
▸ Perplexity / Elicit Búsqueda guiada y pensamiento crítico sobre información académica
▸ Eduaide / Curipod / Diffit Generación de actividades, rúbricas y material adaptado a distintos estilos de aprendizaje
▸ Notion AI / Miro AI / Padlet AI Organización colaborativa, lluvia de ideas, bitácoras digitales
▸ Whimsical / MindMeister AI Creación de mapas mentales y conceptuales dinámicos.
▸ Synthesia / ElevenLabs / HeyGen Comunicación creativa (microvideos, narraciones educativas)
▸ Gamma / Tome / SlidesGPT Presentaciones inspiradoras y síntesis visuales automáticas
▸ Mentimeter / Formative / Google Bard Interacción en tiempo real y evaluación formativa
▸ ChatGPT customizado Coach reflexivo personal o “asistente de práctica docente” ético.
Temario del diplomado
Nivel 01 - Módulo 01
El aprendizaje como camino humano: el docente como aprendiz permanente y líder emocional del proceso educativo
Propósito del módulo:
Promover el autoconocimiento y la conciencia del propio modo de aprender y enseñar, integrando cuerpo, emoción y lenguaje como dominios del aprendizaje.
Clase 01
Bienvenida: el viaje del educador
▸ Aprendizaje transformacional; creencias limitantes; quiebre, visión y posibilidades. Estado futuro deseado.
Clase 02
Ontología del observador
▸ Observador – acción – resultado; percepciones, juicios e interpretaciones; lenguaje descriptivo y generativo
Clase 03
El cuerpo como dominio de aprendizaje
▸ Corporalidad, coherencia, presencia, escucha somática, lenguaje corporal.
Clase 04
Propósito, vocación y coherencia personal
▸ Propósito personal, sentido, motivación intrínseca. Compromiso.
Clase 05
Liderazgo educativo y emocional
▸ Estilos de liderazgo; liderazgo resonante; inteligencia emocional.
Clase 06
Facilitación de procesos colectivos
▸ Observación consciente; liderazgo aplicado; pensamiento sistémico y visión de propósito
Nivel 01 - Módulo 02
Emociones, desaprendizaje y gestión del tiempo interior
Propósito del módulo:
Reconocer el poder de las emociones en el aprendizaje, fortalecer la autorregulación emocional y desarrollar hábitos de presencia, bienestar y equilibrio en el rol. El objetivo es identificar patrones reactivos para abrir espacio a modos más conscientes de enseñar y aprender.
Clase 07
Emociones: brújula interna
▸ Alfabetización emocional; gestión emocional.
Clase 08
Neurobiología del aprendizaje
▸ Neuroplasticidad; sistema límbico; aprender y modificar hábitos.
Clase 09
Estados de ánimo: del juicio a la posibilidad
▸ Declaraciones fundamentales, cambio de observador, pensamiento generativo.
Clase 10
Gestión bioenergética
▸ Estrés, foco, atención plena, autocuidado. Mapa psíquico.
Clase 11
Sombra docente: resistencias y aprendizajes ocultos
▸ Sombra, proyección, autoaceptación, aprender y emprender, el ensayo y el error
Clase 12
Laboratorio de casos – La emoción que enseña
▸ Casos de aula; emociones colectivas; acompañamiento empático.
Nivel 01 - Módulo 03
Comunicación generativa y conversaciones transformadoras
Propósito del módulo:
Desarrollar la competencia comunicacional del educador desde una mirada apreciativa y generativa. Comprender el lenguaje como creador de realidades y potenciar la escucha activa, el diálogo empático y las conversaciones transformadoras.
Clase 13
La voz como vehículo del pensamiento
▸ Comunicación no verbal, submodalidades de la voz, cualidades del diálogo interno. Liderar y acompasar.
Clase 14
Diversidad perceptiva y estilos de aprendizaje
▸ Estilos visual, auditivo, kinestésico; percepción, atención, memoria y comprensión.
Clase 15
La escucha en el aula y en la vida
▸ Tipos de escucha, Escucha Ontológica. Habla responsable,
Clase 16
Comunicación directiva y no directiva
▸ Conducir vs Explorar, Facilitación Directiva y No directiva. Eje del respeto.
Clase 17
Pedidos, ofertas y promesas en el aula
▸ Acuerdos, pedidos, ofertas y promesas.
Clase 18
Tipos de conversaciones – Laboratorio de Casos
▸ Enseñar es conversar. Tipos de conversaciones en el aula. Conversaciones difíciles
Nivel 01 - Módulo 04
Atributos del educador-coach y liderazgo con propósito
Propósito del módulo:
Integrar los aprendizajes de los módulos anteriores para consolidar una identidad docente consciente, coherente y ética. Desarrollar un liderazgo educativo basado en valores, propósito y visión de futuro.
Clase 19
Gestión de la energía en el aprendizaje, regulación emocional
▸ Mindfulness educativo, bienestar emocional, pausas conscientes.
Clase 20
Gestión del tiempo
▸ Chronos y Kairós, Adaptación de la Matriz de Eisenhower/Covey
Clase 21
Valores, ética y coherencia
▸ Criterios internos de valores, integridad, congruencia. Pirámide de Dilts.
Clase 22
Prompting educativo y mayéutica digital
▸ IA como herramienta educativa y espejo cognitivo.
Clase 23
IA ética y creativa en educación
▸ Alfabetización digital, ética tecnológica, creatividad pedagógica.
Clase 24
Proyecto integrador – Ser puente hacia la posibilidad
▸ Síntesis, visión, acción transformadora.
Nivel 02 - Módulo 01
El arte de acompañar: del rol docente al rol facilitador
Propósito del módulo:
Desarrollar la capacidad de acompañar procesos de aprendizaje desde la presencia, la pregunta y la confianza, promoviendo una educación que potencia la autonomía y la co-construcción del saber.
Clase 25
Del enseñar al acompañar
▸ Paradigmas educativos; acompañamiento; construcción del conocimiento.
Clase 26
El poder de la pregunta
▸ Preguntas apreciativas; indagación; pensamiento crítico.
Clase 27
Conversaciones de aprendizaje y escucha expandida
▸ Escucha expandida; conversación apreciativa; diálogo reflexivo.
Clase 28
La confianza como cimiento del aprendizaje
▸ Confianza, vulnerabilidad, vínculo educativo. Triángulo de la temporalidad y del valor.
Clase 29
Aprendizaje colaborativo y comunidades de práctica
▸ Colaboración, comunidad, redes de aprendizaje.
Clase 30
Laboratorio de casos I – Acompañar sin dirigir
▸ Coacheo grupal, acompañamiento reflexivo.
Nivel 02 - Módulo 02
Aprender en equipo: liderazgo, vínculos y emociones colectivas
Propósito del módulo:
Potenciar el liderazgo educativo desde la conciencia emocional y sistémica. Fomentar equipos docentes colaborativos, resilientes y motivados.
Clase 31
Liderazgo resonante y gestión emocional de equipo
▸ Liderazgo resonante; clima emocional; motivación.
Clase 32
Conflictos y conversaciones difíciles
▸ Comunicación no violenta; mediación; negociación, arbitraje e indagación apreciativa.
Clase 33
Cohesión y diversidad en los equipos docentes
▸ Diversidad, inclusión, cooperación. Polaridades más comunes en los equipos.
Clase 34
Motivación y reconocimiento en equipos educativos
▸ Motivación intrínseca; gratitud; cultura del reconocimiento.
Clase 35
Comunicación emocional y clima institucional
▸ Comunicación emocional; cultura institucional. Lenguajes del amor
Clase 36
Crisis como oportunidades de aprendizaje colectivo – El equipo como sistema emocional
▸ Aprendizaje sistémico; emociones colectivas. Misión, visión y valores de la institución.
Nivel 02 - Módulo 03
Creatividad, innovación y aprendizaje significativo
Propósito del módulo:
Fomentar la creatividad y la innovación pedagógica, integrando emoción, juego y tecnología con sentido humano y ético.
Clase 37
Creatividad y pensamiento divergente
▸ Creatividad, innovación, flexibilidad cognitiva.
Clase 38
Aprender desde el juego y el asombro
▸ Juego, asombro, motivación.
Clase 39
Diseño de experiencias significativas
▸ Diseño instruccional vivencial; emoción y memoria.
Clase 40
Pensamiento visual y narrativas inspiradoras
▸ Storytelling; comunicación simbólica.
Clase 41
Gamificación y aprendizaje experiencial
▸ Gamificación, retroalimentación, motivación.
Clase 42
Laboratorio de casos – Innovar con sentido
▸ Innovación sostenible, impacto educativo.
Nivel 02 - Módulo 04
Trascendencia, integración y legado educativo
Propósito del módulo:
Integrar los aprendizajes del proceso formativo y proyectarlos hacia una docencia trascendente, ética y generadora de futuro.
Clase 43
Autoliderazgo y coherencia del ser docente
▸ Autoliderazgo y autoconciencia mediante los cuatro elementos.
Clase 44
De hemisferios y cuadrantes cerebrales
▸ Diversidad psicológica del aula. Estilos de aprendizaje y participación.
Clase 45
Legado, huella y sentido del enseñar
▸ Legado, huella mnémica, memoria del aprendizaje.
Clase 46
Proyecto integrador – Rediseñar mi práctica docente
▸ Proyecto pedagógico, innovación ética. Feedback y feedforward.
Clase 47
Presentaciones y devolución apreciativa
▸ Evaluación apreciativa, devolución por rúbrica.
Clase 48
Cierre y celebración – El camino continúa
▸ Gratitud, visión de futuro, conciencia del ser docente.
¿Quién dicta el diplomado?
Lucrecia Maine, profesional especializada en coaching ontológico y educativo, neuropsicoeducación y desarrollo emocional, está a cargo de este diplomado.
Se desempeña como coach formadora, facilitando procesos de aprendizaje y crecimiento personal y profesional.
Su formación incluye certificaciones en coaching (ACC-ICF), PNL y un posgrado en educación emocional.
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