Modalidad VIRTUAL, sincrónico (clases en vivo vía Zoom) o asincrónico (clases grabadas).
¡Puedes hacerlo desde cualquier lugar del mundo!

Son 12 clases en vivo de 2 horas cada una (equivalen a 24 horas de duración).

Tendrás acceso las 24 horas del día a la plataforma de capacitación para descargar el material pertinente al diplomado y rever las clases en vivo.

Una vez finalizado el diplomado, podrás obtener el certificado de participación y/o aprobación con el aval académico de la Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional Delta.

  Clase 01  

▸ ¿Qué es el liderazgo en las aulas? Orígenes y fundamentos.
▸ ¿Por qué y para qué hablamos de liderazgo en este momento de la educación y del mundo?
▸ Diferencias con otras disciplinas.
▸ Objetivos del liderazgo comunicacional.
▸ Relación líder-aprendizaje.
▸ Aporte del liderazgo a la Educación. Propuesta y Valores.
▸ Modelo de aprendizaje. Estilos de aprendizaje y de aprendices.
▸ Fases del proceso del aprendizaje experiencial.

  Clase 02  

▸ Creencias que facilitan y obstaculizan aprender.
▸ Zona de comodidad y de aprendizaje.
▸ Aprendizaje de primer y segundo orden.
▸ Aprendizaje transformacional.
▸ Neuroplasticidad y aprendizaje continuo.

  Clase 03  

▸ Modelo comunicacional tradicional vs. generativo (OSAR).
▸ Teoría del observador.
▸ Aplicación al espacio áulico.
▸ Hablar para explicar y hablar para accionar.
▸ Los compromisos al comunicar.
▸ Aprender y enseñar a protagonizar y a hacerse cargo desde el lenguaje.
▸ Impacto del lenguaje en la emocionalidad y en la conducta.
▸ Hablar y hablarse respetuosamente: construcción de la identidad desde el lenguaje.

  Clase 04  

▸ Modelos mentales.
▸ Percepción y creencias.
▸ Creencias potenciadoras y limitantes.
▸ Efecto Pigmalión.
▸ Hablar y argumentar efectivamente: juicios y afirmaciones.
▸ Cómo generar nuevas interacciones en el aula.
▸ Aprender a fundamentar y a argumentar en el aula.

  Clase 05  

▸ ¿Qué es escuchar?
▸ Los cuatro niveles de la escucha.
▸ Aprender a escuchar.
▸ Escucha empática.
▸ Compromisos al escuchar.
▸ Entrenamiento en escuchar interactiva.
▸ Escalera de Inferencias.
▸ La escucha como clave para la generación de confianza interpersonal.

  Clase 06  

▸ Estilos de aprendizaje según la Programación Neurolingüística.
▸ Auto-reconocimiento.
▸ Generación de nuevos recursos según los diferentes aprendices.
▸ Creación de actividades inclusivas.
▸ La rueda del aprendizaje de Kolb.

  Clase 07 

▸ Objetivos.
▸ La Indagación como método.
▸ El poder de preguntar.
▸ Preguntas abiertas y cerradas.
▸ Espejar, parafrasear y resumir.
▸ Transformar una conversación difícil en productiva.
▸ Conciencia.
▸ Autoconfianza.
▸ Responsabilidad.
▸ Pasos del proceso de feedback.
▸ Dar y recibir feedback.
▸ Enseñar a los aprendices a darse feedback asertivo y proactivo.
▸ Trabajo en la biología del juicio y del NO.

  Clase 08  

▸ Fase 1. Planificar conjuntamente metas y logros.
▸ Fase 2. Motivar.
▸ Fase 3. Entrenar y observar la situación.
▸ Fase 4. Ofrecer retroalimentación.
▸ Fase 5. Replantear nuevas metas y acciones.
▸ Fase 6. Inducir la autodirección. Plan de Acción personal.

  Clase 09  

▸ Desarrollo de habilidades emocionales que facilitan el aprendizaje y su incorporación.
▸ La información detrás de la emoción.
▸ Diseño de actividades para generar estados de ánimo que anclan positivamente el aprender.
▸ Emociones y Estados de ánimo.
▸ Estados de ánimos productivos e improductivos.
▸ Predisposición anímica.
▸ Docente como líder emocional del aula.

  Clase 10  

▸ Aprendizaje y resonancia emocional desde la mirada de las Neurociencias.
▸ El cerebro como órgano plástico.
▸ Neuro plasticidad positiva y negativa.
▸ Diseño de actividades para desarrollo de la empatía y aceptación de la diversidad.
▸ La dimensión corporal.
▸ Lectura corporal.
▸ Gestionar el cambio desde el cuerpo.
▸ Jugar y teatralizar en clase.

  Clase 11  

▸ Estilos de gestión y liderazgo situacional.
▸ Misión y Visión.
▸ Declaración de la propia misión y visión.
▸ Congruencia.
▸ Trabajo en equipo.
▸ Diferencias de equipo y grupo.
▸ Cómo organizar dinámicas de trabajo en equipo en el aula.
▸ Diseño del propio estilo de liderazgo.
▸ Liderar a los demás.
▸ Cómo dar retroalimentación a nuestros alumnos y a los docentes como directivo.
▸ Propósito y Motivación.
▸ Interdependencia.

  Clase 12  

▸ Estilos de negociador.
▸ Reconocimiento de los estilos frecuentes en las instituciones educativas.
▸ Estados de ánimo presentes en las diferentes estrategias de negociación.
▸ ¿Con quién se negocia en la escuela?
▸ Principios de la negociación según intereses.
▸ Partes y terceros en la negociación áulica.
▸ Posición del observador en el proceso.
▸ Entrenarnos con nuestros alumnos.
▸ Reconocer sus habilidades de negociación y mediación.
▸ Alentarlos.
▸ Diseño de casos sencillos de aplicación.